CARPETA TABLA PERIODICA

EL MIERCOLES 24 DE OCTUBRE, TAL COMO LO CONVERSAMOS EN CLASE, SE ENTREGARA LA CARPETA REFERIDA AL TEMA TABLA PERIODICA.
LA MISMA, EN LA MODALIDAD ELEGIDA (QUE PUEDE SER INDIVIDUAL GRUPAL) DEBERA CONTENER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

1- ¿Qué es la tabla periódica?

2- En ella:
¿dónde se ubican los metales? ¿cuáles son sus propiedades más notorias?
¿dónde se ubican los no metales? ¿cuáles son sus propiedades más destacables?
¿qué elementos son semimetales? indica sus propiedades fundamentales.

3-¿Cómo se llaman las filas horizontales? ¿Cómo varían las propiedades de los elementos a medida que nos movemos en ellas, de izquierda a derecha?

4-¿Cómo se llaman las columnas verticas de la tabla periodica? ¿Cómo varían las propiedades de los elementos a medida que nos movemos en ellas, de arriba hacia abajo?

5- El grupo IA "metales alcalinos" ¿qué características tienen'

6- ¿Cuáles son los halógenos? Indica sus propiedades mas notorias

7- Señala las principales características de los gases nobles. ¿cuáles son los elementos que constituyen esta familia?


Además:
Dibuja  la silueta (contorno en blanco) de una tabla periodica y en ésta:

a) pinta con negro la linea escalonada que separa metales de no metales
b) pinta de rojo la zona de los metales
c) pinta de azul la zona  de los nometales
d) pinta de amarillo los semimetales
e) pinta de verde la  familia de los gases nobles.

practicando estructura atómica e iónica...

Ejercítate en  los temas estudiados...


http://www.educaplus.org/play-85-Partículas-de-los-átomos-e-iones.html?PHPSESSID=85a76a99167319e9da8efc5800a88bf5

PREGUNTAS PARA RESPONDER EN EL CUADERNO...

ESTRUCTURA ATÓMICA

1- ¿Qué partes se distinguen en un átomo?
2- ¿cuáles son las partículas subatómicas fundamentales?
3- ¿Cómo es el número de electrones comparado con el de protones?
4- ¿Qué es el número atómico? ¿Cómo se representa? ¿por qué se dice que identifica al átomo?
5- ¿Qué es el número másico? ¿Cómo se representa? ¿A qué se le llama nucleones?

evolución de los modelos atómicos (para imprimir y llevar a clase)

AÑO	CIENTÍFICO	CARACTERÍSTICAS DEL MODELO
1803	DALTON	La materia está formada por esferas rígidas e indivisibles. Átomos del mismo elemento son iguales en masa y propiedades
1904	THOMPSON	El átomo es divisible. Thompson realiza experiencias que demuestran la existencia, en los átomos, de partículas de carga negativa a los que llamó electrones (e-). Crea el modelo budín con pasas: el átomo es una esfera sólida de carga positiva en cuyo interior se distribuyen los electrones (el átomo es eléctricamente neutro)
1911	RUTHERFORD	El átomo tiene nucleo y periferia. La mayor parte del volumen atómico es vacío. El núcleo es positivo, concentra la masa y es pequeñísimo comparado con el tamaño atómico: muy denso. Los electrones giran alrededor del núcleo. Crea el modelo planetario: los electrones giran alrededor del núcleo como los planetas alrededor del sol
1913	BOHR	Los electrones giran en órbitas circulares definidas. Pero sólo hay algunas órbitas posibles llamadas niveles de energía .
1926	HEISEMBERG-SCHRÖDINGER	Los electrones se distribuyen en zonas del espacio denominadas orbitales atómicos que envuelven al nucleo en una nube difusa de carga negativa. Se fundamenta en cálculos matemáticos complejos. Postula en modelo modelo mecánico cuántico actual.

IMPRIMIR: protocolo ACTIVIDAD DE LABORATORIO TERMÓLISIS DE LA SACAROSA.

ACTIVIDAD DE LABORATORIO:

TERMÓLISIS DE LA SACAROSA

OBJETIVO: Estudiar los cambios que le ocurren a la sacarosa por acción del calor.

MATERIALES:  2 tubos de ensayo, mechero, pinza, gradilla, espátula.


PROCEDIMIENTO:

1- Observa el aspecto de la sacarosa y completa el cuadro de datos.
2- En cada tubo de ensayo coloca 1 cm (de altura) de sacarosa.
3- Al primero agrégale 5 centímetros cúbicos de agua. Agita y observa.
4- Calienta suavemente el otro tubo que  contiene sacarosa. Observa y anota en tu cuaderno los cambios que se van sucediendo.
5- Cuando no se registren más cambios, apaga el mechero, coloca el tubo en la gradilla y espera a que se enfríe.
6- Observa el aspecto de la sustancia final y completa el cuadro de observaciones.
7- Agrégale 5 centímetros cúbicos de agua. Agita y observa.


CUADRO DE DATOS:


SUSTANCIAS                        PROPIEDADES ORGANOLÉPTICAS      SOLUBILIDAD EN AGUA

SACAROSA


SOLIDO FINAL


Al calentar la sacarosa se observa que .....


Podemos afirmar que la sacarosa  se descompone // no se descompone (tacha lo que no es correcto); por lo tanto se trataría de una sustancias química de tipo   compuesta // simple (tacha lo que no es correcto).

ampliando tus conocimientos: DESCOMPOSICION Y AIRBAGS

sustancias químicas y métodos de descomposicion: LA ELECTROLISIS

Hablamos en clase de las sustancias químicas. Y de que para clasificarlas en simples o compuestas, tenemos que aplicarles metodos químicos llamados METODOS DE DESCOMPOSICIÓN.

Probaremos la termólisis en clase (de la que les dejaré protocolo en un próximo post); y a continuación podrán  "ver" la electrólisis del agua: una experiencia en la que se hace pasar electricidad a través de una muestra de agua.

Vean los enlaces siguientes y contesten las preguntas en el cuaderno:


en este primer enlace se observa lo que ocurre;
http://www.youtube.com/watch?v=e1eYWTJoIh0

en los siguientes, se hace un reconocimiento de los productos obtenidos luego del cambio:
http://www.youtube.com/watch?v=oe60acDLPio&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=aoBZDWGXrQM&feature=related

1- ¿qué le sucede al agua cuando se hace pasar electricidad a través de ella?
2- ¿son iguales los gases obtenidos? ¿qué nombres se les da en el video? ¿Cómo se los distingue experimentalmente?
3- ¿qué conclusiones podemos sacar respecto a la sustancia agua? ¿es una sustancia simple o  una sustancia compuesta?

Puesta en común y comentarios en clase.